湖州市南太湖雙語學(xué)校與蓮花縣開展教育結(jié)對幫扶，依托教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源，通過教學(xué)理念交流、教學(xué)教研互動、名師結(jié)對成長、特色課程建設(shè)等形式，在"結(jié)對幫扶"中互幫互學(xué)，優(yōu)勢互補，促進(jìn)均衡，實現(xiàn)了與蓮花縣教育的深度共創(chuàng)。

湖州市南太湖雙語學(xué)校副校長衛(wèi)艷山帶領(lǐng)考察團(tuán)參觀了校園，詳細(xì)介紹了校園環(huán)境、師資隊伍、課程教學(xué)、文化建設(shè)?？疾靾F(tuán)在系統(tǒng)細(xì)致的介紹中感受到了南雙精神文化、管理文化與行動文化的具體落實。

文/化/建/設(shè)

交流會上，湖州市南太湖雙語學(xué)校理事長鄭偉代表學(xué)校對考察團(tuán)一行表示熱烈歡迎，并向考察團(tuán)成員們介紹我校發(fā)展概況，從學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)質(zhì)量、課程品質(zhì)、教育教學(xué)管理、特色發(fā)展探索等方面詳細(xì)詮釋我校形成的“純正蒙氏”、“特色小學(xué)”、“金牌初中”、“精品高中”、“多元融合”辦學(xué)格局。學(xué)校制定了各學(xué)部特色發(fā)展、品牌獨立的發(fā)展戰(zhàn)略，扁平化、精細(xì)化管理，緊抓“團(tuán)隊”和“課程”的牛鼻子，各學(xué)部教學(xué)質(zhì)量在原有基礎(chǔ)上均取得了新的突破。

理事長著重介紹了南雙“金牌”初中的打造，嚴(yán)進(jìn)優(yōu)出，壓縮招生規(guī)模，積極引進(jìn)名師，讓南太湖雙語初中成為傲視湖城的“三好”初中。

健康、多元的學(xué)校文化是師生成長的重要保障和堅實基礎(chǔ)。文化塑造著學(xué)校的品格，是師生共同的意義世界。湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院原黨委副書記 金毅偉為考察團(tuán)成員們獻(xiàn)上了一道文化盛宴。我們正處在校園文化建設(shè)的3.0階段，需要打造“文化--素養(yǎng)--課程--活動--評價--特質(zhì)”體系，金書記以德清地理信息小鎮(zhèn)中心學(xué)校--向陽花特色文化為例，從文化建設(shè)思路、學(xué)校文脈梳理、學(xué)校文化定位、文化內(nèi)涵外延、文化理念系統(tǒng)、文化視覺系統(tǒng)、文化行為系統(tǒng)、文化集體人格八個方面抽絲剝繭、層層遞進(jìn)地向大家展示文化建設(shè)的全過程。

精彩紛呈，干貨滿滿的分享令考察團(tuán)成員們大受啟發(fā)，一致點贊，紛紛表示要不斷增強文化自信，做好校園精神和校園文化的創(chuàng)建者、踐行者和傳播者。

蓮花縣在南雙學(xué)習(xí)的孩子怎么樣了？考察團(tuán)成員們對孩子們進(jìn)行了親切的慰問，“在這學(xué)習(xí)還習(xí)慣嗎？”“有沒有想念家鄉(xiāng)？”“如果有什么困難一定要提出來?！比绺改赴愕年P(guān)切溫暖了學(xué)子的心靈。

班主任老師也與考察團(tuán)成員們進(jìn)行了交流，傳達(dá)孩子的學(xué)習(xí)和生活情況。從孩子堅定的眼神，清風(fēng)般的笑容中可以讀出他們在南雙的學(xué)習(xí)和生活是充實和幸福的。

考察團(tuán)走進(jìn)初中李清強老師的數(shù)學(xué)課堂，深度體驗了“同底數(shù)冪的除法”。課堂中，李老師用問題引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)，用不同的題型讓同學(xué)展開訓(xùn)練、進(jìn)行講解及拓展延伸，激發(fā)了學(xué)生的興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

考察團(tuán)成員們對李老師行云流水的課堂給予了高度評價，稱其用簡潔干練的教學(xué)語言將復(fù)雜的問題逐步拆解，精心總結(jié)難點易錯點，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。

考察團(tuán)的專家老師們也對李老師導(dǎo)學(xué)案、課前小測、每日一題、思維導(dǎo)圖、數(shù)學(xué)小講師等教學(xué)方法大加贊賞，精耕細(xì)作的教學(xué)模式讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。通過這次觀摩課的體驗，考察團(tuán)成員們感受到了數(shù)學(xué)教學(xué)的多樣性，與其它科目相比，它更注重啟發(fā)學(xué)生思維，豐富多彩的教學(xué)方式能為學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中提供更多的選擇和體驗，幫助他們更好地掌握知識，提高成績。

班級管理是德育工作的重要內(nèi)容之一，南太湖雙語初中班主任陳騰云老師為考察團(tuán)專家們分享了接地氣、好操作的本真教育班級建設(shè)模式。陳老師憑借根植于內(nèi)心的愛，從方方面面中培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，鼓勵學(xué)生自我管理，成就無聲閱讀、無人監(jiān)考、高效學(xué)習(xí)習(xí)慣。

衛(wèi)校長又從南太湖雙語初中辦學(xué)模式角度切入德育工作分享，“自己孩子的學(xué)校，孩子自己的學(xué)?！鞭k學(xué)理念背后是師者以父母之心去愛孩子，以及培養(yǎng)孩子的自主能力。衛(wèi)校長強調(diào)德育就是抓好養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力。南雙初中獨特的“小主人”德育特色和“小講師”教學(xué)特色讓現(xiàn)場的專家打開思路，受到了啟發(fā)。

會后專家們表示衛(wèi)校長先進(jìn)的管理理念，豐富的管理經(jīng)驗和獨到的管理模式值得現(xiàn)場的校長們學(xué)習(xí)與借鑒，并提出了寶貴的建議進(jìn)行探討，碰撞出了智慧的火花。

考察團(tuán)的成員們還來到了體育館，觀看孩子們排球訓(xùn)練。好成績的背后是日復(fù)一日的堅持，不懈的努力會給孩子們一個配得上的回報。一次次的傳球、接球訓(xùn)練讓專家們充分感受到了南雙精神，“為人正 為學(xué)成 為業(yè)精”。

采他山之石以攻玉，納百家之長以厚己。通過此次考察學(xué)習(xí)與深度對話交流，為蓮花縣辦學(xué)的建設(shè)與發(fā)展提供了新思路和新路徑，高質(zhì)量發(fā)展注入鮮活動能。

2023年，我們將繼續(xù)努力，為助力打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，不斷加大對口幫扶力度，扎實落地各項舉措，加大對口縣區(qū)教育發(fā)展步伐。

一花獨放不是春，百花齊放春滿園。愿南雙與蓮花縣攜手同進(jìn)，共同譜寫教育新篇章，攜手打造教育新高地！